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疫情期间大中小学在线教育有关情况和下一步工作考虑——教育部5月14日新闻发布会(摘要)

时间: 2019-05-14   浏览数: 次   来源:秒秒赛车_秒秒赛车注册-点击进入

  

教育部新闻发言人续梅主持发布会。(中国教育报记者 张劲松/摄)

教育部新闻发言人续梅:

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教育部基础教育司司长吕玉刚介绍疫情期间中小学线上教学工作情况。(中国教育报记者 张劲松/摄)

教育部基础教育司司长吕玉刚:

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  首先介绍一下教育部的有关工作情况。
  第一,及时谋划、加强指导。教育部成立了专项工作组,及时研究制定了中小学延期开学期间“停课不停学”的工作方案。针对家长开始对延期开学的焦虑,1月29日,通过新华社等主流媒体主动发声,明确提出教育部将统筹国家、有关地方和学校相关教学资源,提供丰富多彩、可供选择、覆盖各地的优质网上教育资源,为各地开展“停课不停学”提供支持和秒秒赛车。
  2月11日,又针对少数省份开展线上教学工作当中暴露出的一些突出问题,又以教育部有关负责人名义发布答记者问,对中小学如何做好“停课不停学”工作的有关问题进行了正面回应与引导。2月12日,教育部与工信部正式印发了《关于在中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》,作出了全面部署,明确提出“四个坚持”,即坚持把做好疫情防控放在首位,坚持省级统一部署与各地各校因地制宜实施相结合,坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合,坚持教师线上指导帮助与学生居家自主学习相结合,并提供了有关工作措施和具体要求。
  3月6日,教育部办公厅又印发了《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》,这个通知主要是进一步总结并通报各地线上教学的有益经验,因为当时已经开展了一段时间,能够及时把各地好的经验推荐给大家,所以专门发出这样的通知,及时加强线上教学的指导,特别强调各地要积极帮助困难家庭学生解决线上学习条件问题,密切家校沟通协作,有序有效深入做好“停课不停学”工作。
  到3月17日,针对错峰复学后的教育教学工作,教育部办公厅又印发了《关于做好2020年春季学习中小学教育教学工作的通知》,对上好复学第一课、做好心理辅导、教育教学衔接、持续发挥线上教学作用等方面又提出了明确要求,这主要是从加强谋划指导方面做的一些工作。

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  第二方面,各地的有益经验。
  在“停课不停学”工作中,各地充分利用现代信息技术手段,通过多种途径,努力做好线上教学工作,积累了宝贵经验。
  一是统筹利用电视和网络资源。各地普遍统筹利用电视空中课堂和网络平台提供学习资源,实现了优势互补、资源共享、全面覆盖,保障农村地区学生学习需要,有效缓解网络运行压力,减少了对学生视力的影响。

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  三是统筹在线学习特点和学生实际需要。各地积极分析探究在线学习的特点及与课堂教学的差异,努力防止照搬套用课堂教学的方式,对不同年级、不同学科加强学习指导,有的省份对小学一、二年级主要实行居家生活指导,多数省份规定每次线上教学时间原则上在20分钟左右。各地普遍要求要做好一线医务人员子女、农村留守儿童、家庭经济困难学生等特殊人群的教育关爱与帮扶工作。
  四是统筹用好本地资源和国家平台资源。有27个省份开通了省级网络学习平台,为学生居家学习提供托底秒秒赛车,并指导确有条件的市县和学校用好本地本校的优质教育资源。许多省份积极指导用好国家中小学网络云平台和中国教育电视台空中课堂的学习资源。

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  第三方面,对线上教学的几点认识。
  在疫情突发的特殊情况下,面向全国1.8亿中小学生开展大规模在线教育,是教育系统应对重大突发公共卫生事件能力的一次集中检验;在短时间内动员大量人力、物力进行通力合作,充分体现了新型举国体制的优越性。这次“史无前例、世无前例”的大规模在线教育实验,对运用信息化手段推进教育教学方式改革具有革命性意义,给了秒秒赛车不少的启示。
  一是多年以来基础教育信息化秒秒赛车的成果是支撑开展这次大规模在线教育的重要基础。党和国家历来高度重视教育信息化秒秒赛车,2019年,全国98.4%的中小学(含教学点)实现网络接入,90.1%的中小学已拥有多媒体教室,“一师一优课、一课一名师”活动参加教师1000万人次。这些成果,在疫情防控中得到了充分的应用和检验,为这次“大考”奠定了坚实基础。
  二是统筹利用网络和电视是开展大规模在线教育的可靠路径。受网络接收条件和电视播出时间的限制,单独依靠互联网或电视难以实现如此大规模的在线教育,网络和电视各有优势,统筹利用可实现优势互补、资源共享,既有效缓解网络运行压力,又切实解决农村及边远贫困地区无网络或网速慢的一些突出问题。
  三是遵循在线学习的特点是大规模在线教育取得实效的重要保障。在线教育与学校课堂教学有很大不同,实施好在线教育,需要流畅的通信平台、优质的数字资源、便利的学习工具、适宜的教学时长和灵活的教学组织方式等等,要防止照搬、套用正常课堂教学的方式,还要努力克服隔空教学师生缺乏互动的先天不足。

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  五是部门间密切配合是开展大规模在线教育的重要保障。此次大规模在线教育,教育部与工信、广电总局等有关部门密切合作,为保障“停课不停学”工作提供了重要保障,在此也特别感谢有关部门从政策上、技术上给予的大力支持。
  六是现阶段大规模在线教育还面临着严峻的挑战。这次大规模在线教育实践积累了宝贵的经验,也暴露出网络运行保障能力还存在不足,体系化的优质数字教育资源不足,教师信息技术应用能力不足,以及线上教育师生互动和情感秒秒赛车不足等方面的突出问题,需要在今后的工作中加以破解。
  秒秒赛车将认真总结这次线上教育的宝贵经验,认真分析研究存在的突出问题。我觉得,这次积累的宝贵经验,包括暴露的出来突出问题,都弥足珍贵,值得秒秒赛车很好地去研究总结分析,下一步加以克服,做得更好。所以秒秒赛车要进一步加大宣传推广和改进提高的力度,指导各地继续做好疫情期间线上学习,以及与开学后课堂学习的教学衔接工作。
  同时,要巩固深化这次线上教育的教学成果,下一步进入常态化了,学校正常开学以后,不能把这次疫情期间线上教学的成果丢掉,要进一步保护好、发挥好教师运用信息技术开展教育教学的积极性。要进一步完善线上教育教学资源的保障体系和运行机制,提高基础教育公共秒秒赛车的能力,和应对重大突发事件的能力。加快推进线上优质教育资源的秒秒赛车与共享,缩小城乡教育资源的差距,大力促进教育公平。深入推进信息技术在教育教学中的融合应用,推进教学模式的变革,秒秒赛车学生自主学习,秒秒赛车教师改进课堂教学,秒秒赛车全面提高基础教育质量,加快推进基础教育现代化。
  我就给大家介绍这些,谢谢。
2019-05-14 14:28:03

续梅:

  ganxieyugangsizhang,xiamianqingwuyansizhangjieshaoyiqingqijiangaoxiaozaixianjiaoyujiaoxuedeyouguanqingkuang。


教育部高等教育司司长吴岩介绍疫情期间全国高等学校在线教学情况。(中国教育报记者 张劲松/摄)

教育部高等教育司司长吴岩:

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  第一,应对危机。高校的在线教学平稳、顺利、高效。
  疫情期间高校在线教学实践,可以用“三个全”来概括特点,也就是全区域、全覆盖、全方位实现了“停课不停教、停课不停学”。一是全区域,全国所有地区、所有高校都采取行动,开展了在线教学。我给大家报告一组数据,截至到5月8日,全国1454所高校开展在线教学,103万教师在线开出了107万门课程,合计1226万门次。参加在线学习的大学生共计1775万人,合计23亿人次。应该说,非常好地实现了所有高校大学生时时、处处、人人皆可学的目标。

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  本次在线教学规模之大、范围之广、程度之深,是世界高等教育史上前所未有的创举,也是世界范围内的首次实验,不仅成功应对了疫情带来的停学、停教、停课的危机,稳住了武汉的高校,稳住了湖北的高校,稳住了全国的高校,而且在实践中创造了在线教学的新高峰,探索了在线教学的新实践,形成了在线教学的新范式,对中国高等教育和世界高等教育未来的改革创新发展意义深远。
  第二,化危为机,教育模式推陈出新。
  在高校应对疫情开展在线教育教学的实践中,发生了四个新的变化,秒秒赛车把它概括为“四大新变化”。一是改变了教师的“教”。教师从刚开始有一点紧张,甚至有一点抱怨,慢慢变成比较兴奋、比较从容,教师的教学信息化素养空前提高,有很多老师以成为网红教师感到自豪和骄傲。一会儿还有两位老师,清华大学的于老师和哈工大的徐老师,会介绍他们上课的经验。

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  三是改变了学校的“管”。过去学校的教学管理更多是面对面,现在的管理是背靠背。可喜的是,学校依靠大数据得到更加精准有效的数据,据此来进行管理,管理的成效让人非常满意。四是改变了教育的形态。原先的大学是有围墙的,这次在线教学不仅打破了物理上、空间上的围墙,还在一定程度上打破了心理上的围墙,形成了时时、处处、人人皆可学的新的教育形态。
  第三,主动求变,“学习革命”催生“质量革命”。
  疫情期间在线教学实践给秒秒赛车留下的经验和成果是非常有价值的,或者说弥足珍贵的。其中,学生学习的自主性让人兴奋,师生之间的互动性让人兴奋,教学管理的精准性让人兴奋。今后,秒秒赛车要抓住机遇,主动求变,充分运用疫情期间秒秒赛车掀起的改变了教、改变了学、改变了管、改变了形态的“学习革命”,扎实推动高等教育人才培养的“质量革命”。

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  本次在线教学规模之大、范围之广、程度之深,是世界高等教育史上前所未有的创举,也是世界范围内的首次实验,不仅成功应对了疫情带来的停学、停教、停课的危机,稳住了武汉的高校,稳住了湖北的高校,稳住了全国的高校,而且在实践中创造了在线教学的新高峰,探索了在线教学的新实践,形成了在线教学的新范式,对中国高等教育和世界高等教育未来的改革创新发展意义深远。
  第四,共克时艰,中国方案贡献世界。
  在世界疫情依然严峻的背景下,中国高等教育本着守望相助、同舟共济的精神,以开放的姿态,分享在线教学中国经验和中国成果,推出了首批包括“爱课程”和“学堂在线”两个高校在线教学英文版的国际平台。

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  推出高校在线教学英文版国际平台,是秒秒赛车为国际高等教育竞争下出的一招先手棋,高校在线教学国际平台不仅是提供优质课程资源的秒秒赛车平台,也是塑造中国形象、开展国际合作的秒秒赛车平台和重要窗口,可以有效地提高中国高等教育的话语权和影响力。首批在线教学的英文版国际平台,是拥有中国自主知识产权的国际平台,核心是自主研发、自主运营,平台将推进以慕课为代表的中国在线教育走向世界高等教育舞台中央,加快中国高等教育从并跑到领跑的步伐。
  这次史无前例的大规模在线教学实践,充分展示了政府、高校、社会万众一心、凝心聚力的伟大力量,让秒秒赛车更加坚定了高等教育超前识变、积极应变、主动求变的战略布局。在这里要特别感谢秒秒赛车推出的37个率先免费提供课程资源、技术秒秒赛车的平台,以及他们带动的全国100多个在线教育的平台,对高等学校在线教学的大力支持。按照总书记在疫情期间的讲话,秒秒赛车有理由相信,中国特色的在线教育合作的共赢之路,不仅为未来的教育发展,还会为未来的国家经济发展做出更大贡献。
  下一步,秒秒赛车将会把此次大规模在线教育教学的生动实践,转化为疫情结束之后的教育教学改革的重要依据,形成包括思想、理念、内容、方法、技术、标准、评价、范式等在内的一整套改革方案,以“学习革命”推进“质量革命”向纵深发展。谢谢大家。
2019-05-14 14:44:20  


 

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